📚 OpenKernel EDU3D3D

← Todos los recursos docentes

Enseñar una máquina visible

La pila y las funciones

Usa datos LIFO, marcos de llamada y convenciones de guardar y restaurar.

Tiempo total de clase: 135 minutos · 3 × 45 minutos

Resultados de aprendizaje

  • Explicar LIFO y la extracción de una pila vacía.
  • Seguir PC + 1 mediante un marco de llamada.
  • Reutilizar una función.
  • Conservar registros prometidos con una convención de guardar y restaurar.

Antes de clase

Usa pilas de papel separadas para datos y direcciones de retorno. Muestra SP = 255 − profundidad conjunta. Coloca HALT antes de las funciones. Prepara argumentos positivos, cero y negativos y valores del código que llama.

Plan de tres sesiones

Sesión 2: Llamar a una subrutina · 45 minutos

Tema: Llamar dos veces a la misma función de cuadrado.

Comprobación: 3, 4 produce 9, 16 y las direcciones de retorno son distintas.

Sesión 3: Conservar el estado de quien llama · 45 minutos

Tema: Usar espacio temporal con guardar y restaurar.

Comprobación: Se conserva el valor de quien llama y POP no consume un marco de llamada.

Apoyo y adaptación

Dibuja columnas separadas de llamada y datos. Avanza una llamada y su retorno antes de anidar.

Ampliar el razonamiento

Llama desde un LOOP activo y examina a quién pertenece cada marco. Ejecuta POP con datos vacíos pero con un llamador activo y explica el diagnóstico.

Evidencia de evaluación

Función reutilizable y evidencia anotada de SP y registros antes/después, con acuerdo explícito de conservación en lugar de suponer que todos sobreviven.

Imprimir ficha del alumnadoVer soluciones

Notas de correspondencia curricular

OpenKernel EDU se alinea con conceptos de los siguientes marcos. Estas conexiones apoyan la planificación docente. Comprueba las expectativas vigentes del curso o nivel y los requisitos de evaluación locales al elegir actividades.

Ontario

Programación y pensamiento computacional en matemáticas de primaria; algoritmos, programación, representación de datos y sistemas informáticos en estudios informáticos y tecnología digital de secundaria.

Las unidades 1–3 tratan estado, datos y ordenadores; 4–8, secuencia, control, algoritmos, depuración y representación; 9–10, descomposición, sistemas y proyectos. Selecciona las expectativas reales del curso o nivel local. El modelo no demuestra cobertura de todos los resultados matemáticos, ciudadanía digital, construcción de hardware o redes.

Columbia Británica

Diseño aplicado, habilidades y tecnologías mediante diseñar, probar y mejorar soluciones; conceptos de estudios informáticos y programación de secundaria relacionados con algoritmos, datos y sistemas.

Las unidades 4–10 apoyan el diseño iterativo y la explicación de programas; 1–3, 8 y 9, la representación de datos, estado y sistemas. El diseño en papel, las trazas y la reflexión hacen visible el proceso. Comprueba el texto vigente del nivel o curso; no se cubren todas las competencias de ADST.

Alberta

Informática en los contextos pertinentes de ciencias y programación; conceptos de algoritmos, programas estructurados, datos y sistemas del área Computing Science (CSE) de Career and Technology Studies en secundaria superior.

Las unidades 1–8 desarrollan estado, control y abstracción; 9–10 aplican descomposición y pruebas. Comprueba el programa de estudios y los requisitos actuales del curso al elegir actividades para tu clase.

Conexiones seleccionadas con CSTA 2017

Estas referencias conceptuales usan el marco CSTA 2017. Comprueba la edición adoptada actualmente y el alcance del nivel en el estándar completo antes de usar un identificador en una correspondencia formal del centro.

  • 1B-AP-10 — Secuencias, eventos, bucles y condicionales en programas. Se alinea con las unidades 1, 4, 5, 9 y 10. Se distinguen los eventos simulados de los sistemas de eventos de dispositivos físicos.
  • 2-AP-12 — Combinaciones de estructuras de control en programas. Se alinea con las unidades 4–7 y 10 mediante decisiones, bucles y llamadas. Consulta el estándar completo al planificar condicionales compuestos u otras estructuras anidadas.
  • 2-AP-13 — Descomponer problemas y subproblemas en partes manejables. Se alinea con las unidades 6, 7, 9 y 10 mediante funciones dentro de algoritmos, servicios reutilizables y reparto de trabajo.
  • 2-AP-14 — Procedimientos y parámetros reutilizables para organizar código. Se alinea con las unidades 7 y 10. La máquina usa convenciones de entrada y resultado mediante registros, en lugar de declaraciones de parámetros de alto nivel.
  • 2-AP-17 — Pruebas y mejoras sistemáticas con diversos casos. Se alinea con los retos comprobados cuando se acompañan de predicciones, explicaciones de depuración y casos variados. Superar una prueba por sí solo no demuestra el estándar completo.

Las unidades 1–3, 8 y 9 también conectan con el concepto de sistemas informáticos. Algoritmo, estado, depuración, abstracción y control describen las ideas de este recurso; consulta los nombres y el alcance de las expectativas del marco local.

Páginas oficiales de referencia

Usa estas páginas oficiales para comprobar la edición adoptada actualmente y las expectativas locales de nivel o curso.