Séance 1: Les boucles : répéter des actions · 45 minutes
Activité principale: Répéter une valeur fournie N fois
Point de vérification: N = 0 n’affiche rien.
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Enseigner avec une machine visible
Répétitions et compteurs
Utilisez des boucles bornées, le cas zéro, des compteurs et des accumulateurs.
Durée totale en classe: 135 minutes · 3 × 45 minutes
Objectifs d’apprentissage
- Associer LOOP à RETURN.
- Distinguer nombre de répétitions, compteur variable et total accumulé.
- Gérer zéro répétition.
- Formuler un invariant simple de somme.
Avant la séance
Délimitez le corps de la boucle ; distinguez les jetons du nombre de répétitions de ceux du compteur et de la valeur. Commencez par les cas 0, 1 et 4. Expliquez maintenant le rôle de RETURN dans une boucle et réservez son rôle dans une fonction à l’unité sur la pile.
Plan de trois séances
Séance 2: Construire un compteur · 45 minutes
Activité principale: Compter de 1 à N et examiner le compte à rebours de 5 à 1
Point de vérification: 0 donne une sortie vide ; 10 se termine par 10.
Séance 3: La somme de un à N · 45 minutes
Activité principale: Additionner de 1 à N
Point de vérification: Après k itérations, le total vaut 1 + … + k ; N = 0 affiche 0.
Soutien et différenciation
Tracez au plus trois itérations sur papier et identifiez répétitions/compteur/total par des mots, sans dépendre des couleurs.
Approfondir la réflexion
Modifiez le registre du nombre de répétitions dans la boucle et expliquez que sa valeur a été capturée à l’entrée ; comparez LOOP borné à la sortie étiquetée du compte à rebours.
Indices d’apprentissage
Un compteur et une somme généralisés, des observations aux limites et un invariant d’une phrase justifié par une ligne de trace.
Correspondances avec les programmes
OpenKernel EDU correspond à des concepts des cadres suivants. Ces rapprochements facilitent la préparation pédagogique. Vérifiez les attentes actuelles de votre niveau ou cours et les exigences d’évaluation locales avant de choisir les activités.
Ontario
Codage et pensée informatique en mathématiques à l’élémentaire ; algorithmes, programmation, représentation des données et systèmes informatiques dans les contextes d’études informatiques et de technologies numériques au secondaire.
Les unités 1 à 3 abordent état, données et ordinateurs ; 4 à 8, séquence, contrôle, algorithmes, débogage et représentation ; 9 et 10, décomposition, systèmes et projets. Choisissez localement les attentes réelles du niveau ou du cours. Ce modèle ne couvre pas nécessairement tous les résultats en mathématiques, citoyenneté numérique, construction matérielle ou réseaux.
Colombie-Britannique
Apprentissages en conception appliquée, compétences pratiques et technologies par la conception, l’essai et l’amélioration de solutions ; concepts d’informatique et de programmation au secondaire concernant les algorithmes, les données et les systèmes informatiques.
Les unités 4 à 10 favorisent une conception itérative des programmes et leur explication ; les unités 1 à 3, 8 et 9 abordent la représentation des données, de l’état et des systèmes. Plans sur papier, traces et réflexion rendent la démarche visible. Vérifiez les formulations actuelles du niveau ou du cours ; toutes les compétences ADST ne sont pas couvertes.
Alberta
Informatique dans les contextes scientifiques et de programmation applicables ; concepts du volet Computing Science (CSE) des études professionnelles et technologiques au secondaire supérieur : algorithmes, programmes structurés, données et systèmes.
Les unités 1 à 8 développent les notions d’état, de contrôle et d’abstraction ; les unités 9 et 10 appliquent la décomposition et les tests. Consultez le programme d’études et les exigences actuelles du cours pour choisir les activités adaptées à votre classe.
Correspondances choisies avec CSTA 2017
Ces références conceptuelles utilisent le cadre CSTA 2017. Vérifiez l’édition actuellement adoptée et la portée complète de chaque norme pour le niveau scolaire avant d’utiliser un identifiant dans une correspondance formelle.
- 1B-AP-10 — Séquences, événements, boucles et conditions dans les programmes. Correspond aux unités 1, 4, 5, 9 et 10. Les événements simulés sont distingués d’un système d’événements d’appareils physiques.
- 2-AP-12 — Combinaisons de structures de contrôle dans les programmes. Correspond aux unités 4 à 7 et 10 par les décisions, boucles et appels. Consultez la norme complète pour prévoir un travail sur les conditions composées et les autres structures de contrôle imbriquées.
- 2-AP-13 — Décomposition des problèmes et sous-problèmes en parties gérables. Correspond aux unités 6, 7, 9 et 10 par les rôles des algorithmes, les services réutilisables et le travail réparti.
- 2-AP-14 — Procédures réutilisables et paramètres pour organiser le code. Correspond aux unités 7 et 10. La machine virtuelle utilise des conventions d’entrée et de résultat transmis par registres plutôt que des déclarations de paramètres d’un langage de haut niveau.
- 2-AP-17 — Tests systématiques et amélioration à l’aide d’un éventail de cas. Correspond aux défis vérifiés lorsqu’ils s’accompagnent de prédictions, d’explications de débogage et de cas variés. Une réussite seule ne démontre pas toute la norme.
Les unités 1 à 3, 8 et 9 se rattachent aussi au concept de systèmes informatiques. Algorithme, état, débogage, abstraction et contrôle décrivent les idées enseignées ici ; consultez le cadre local pour les noms et la portée de ses attentes.
Liens vers les sources officielles
Consultez ces pages d’accueil officielles pour vérifier l’édition adoptée et les attentes locales du niveau ou du cours.
- Programmes-cadres et ressources de l’Ontario — Consultez les détails actuels du programme sur cette page.
- Mathématiques à l’élémentaire en Ontario — Consultez les détails actuels du programme sur cette page.
- Conception appliquée, compétences pratiques et technologies en Colombie-Britannique — Consultez les détails actuels du programme sur cette page.
- Portail des programmes d’études de l’Alberta — Consultez les détails actuels du programme sur cette page.
- Computing Science (CSE) en Alberta — Consultez le portail des programmes d’études de l’Alberta pour les exigences actuelles du cours.
- Normes CSTA d’informatique de la maternelle à la fin du secondaire — Vérifiez l’édition adoptée ; les identifiants conceptuels ci-dessus renvoient à 2017.